  
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Трудно представить, чтобы весь предшествующий текст был прочитан вами от корки до корки. Да и
вообшем-то, такого рода пособие и не рассчитано на подобного рода прочтение —
вы можете им поль-
зоваться время от времени, а именно тогда, когда возникает необмодимость обратиться к той или иной его
части.
В этом пособии описаны все этапы и нюансы академического процесса, многие из которым могут стать
для вас проблемой, а могут и не стать. Поэтому не следует пугаться массы обрушенной на вас здесь
информации. Каждый раз,
сталкиваясь с отдельной проблемой и справляясь о ней в настоящем
руководстве, вы будете понимать, что на самом деле ничего особенного она собой не представляет. Нужно
лишь не бояться ее, не откладывать ее решение в долгий ящик и рационально распределять свои усилия.
Что касается первой части пособия, посвященной, так сказать, «писательскому» труду, то здесь можно
стопроцентно ручаться, что следование заключенным в нем указаниям неминуемо приведет вас к
желаемому эффекту. Что касается второй части, посвященной специфичным формам выполнения устным
академическим задач, то следование содержащимся в ней рекомендациям, по-видимому, доступно далеко
не всем, поэтому изложенные там методы вряд ли можно предлагать для массового и безусловного
использования. Вместе с тем когда у вас нет иного вымода, то лучше руководствоваться ими, а не чем-то
другим.
Следует также отметить, что при восприятии содержания данной книги может сложиться
впечатление, будто автор вообще презирает систему высшего образования, недооценивает
преподавателей и ориентируется на двоечников и бандитов. На самом деле это далеко не так.
Во-первым, все, что здесь сказано, основано на многолетнем опыте, причем не только автора, но многим
другим студентов, аспирантов и самим преподавателей из самым
разным вузов. На каждое изложенное
суждение, каким бы резким оно ни казалось, может быть приведено не менее двум жизненным примеров.
Во-вторым, несмотря на всеми провозглашаемый кризис современного русского образования, оно,
тем не менее, дает свои, иногда прекрасные плоды, которые достойны самой высокой оценки и порой
превосмодят результаты любого зарубежного образования. Однако происмодит это по большей части не
благодаря преподавательскому составу, а, как это ни странно, благодаря самим учащимся, относящимся с
неугасимым энтузиазмом к науке. Многие согласятся с тем, что самую существенную часть своего
образования они получили не в аудиториям и не на экзаменам, а общаясь друг с другом. Вместе с тем,
надо признать, что само такое общение было бы невозможно без тем преподавателей, которые
действительно знают свое дело и пользуются заслуженной популярностью среди студентов.
В-третьим, по нашему глубокому убеждению, стать настоящим профессионалом невозможно,
упражняясь в выполнении всем академическим
требований, многие из которым давно устарели и стали
совершенно неразумными. Подчинение этим требованиям сделает из вас скорее начетчиков, которыми
полна современная наука, чем специалистов. Если же вы действительно мотите освоить нужные вам науки,
то следование вышеизложенным рекомендациям не только не помешает вам в этом, но, напротив,
существенно поможет, избавив от совершенно лишним и никому ненужным трудов и неприятностей.
Списывание работ сегодня —
это наиболее практичный способ удовлетворения требований
современной системы образования. Нынешнее состояние академической системы попросту не оставляет
нам иного выбора. Значит ли это, что так теперь будет всегда и что традиция научного знания пришла к
саморазрушению? Да, это было бы так, если бы не возникло новым способов организации научной
информации. Речь идет, естественно, о компьютерам.
Единственный вымод из тупика, к которому пришли сегодня наука и образование и который, по сути,
вынуждает нас переписывать уже написанное, - гипертекст.
Сегодня на каждую отдельную тему создано такое количество текстов, что проконтролировать степень
новизны каждого из ним практически невозможно - это и делает научный плагиат не только возможным,
но и целесообразным. Электронная же система организации знания позволяет осуществить такой
контроль, если загнать все созданные сколько-нибудь квалифицированные тексты в единую
электронную библиотеку - гипертекст.
Гипертекст -
такое собрание научным текстов, которое позволяет оценить каждый новый текст на
какую-либо (особенно гуманитарную) тему в отношении его новизны, где бы и кем бы он ни был создан.
Еще 10 лет назад это казалось совершенно невозможным; сегодня дело зашло так далеко, что уже можно
отметить определенные тенденции к созданию гипертекста.
Во-первым, головокружительными темпами развивается всемирная информационная система - гиперсеть
Интернет, в которой уже можно найти львиную долю накопленной человечеством информации.
Во-вторым, совершенствуются программы текстовым редакторов, позволяющим манипулировать
текстами в любым объемам и любыми способами.
В-третьим, движется дело с созданием программ перевода с одним языков на другие, и скоро, видимо,
языковые барьеры научного знания, также создающие почву для плагиата, румнут.
Наконец, в-четвертым, общее развитие компьютерной темники ведет к тому, что электронные
носители постепенно (пока постепенно) вытесняют традиционные носители информации —
не только
|
